同花顺-圈子

　　华夏时报记者 石文君 文梅 北京报道

　　“提到船，你们首先想到什么？”成都市教育科学研究院小学科学教研员常利梅向甘肃省临夏回族自治州广河县城东小学的学生们亲切提问道。

　　“船的容积特别大，类型有很多，邮轮，货轮，客轮。”甘肃省临夏回族自治州广河县城东小学一名学生回答道。

　　“长大后，我想造一艘可以带父母旅游的船。”甘肃省临夏回族自治州广河县城东小学另一名学生说道。

　　4月17日，光谱行动计划（甘肃广河）项目启动仪式暨教师培训活动在甘肃省广河县举行，此次项目以“航海”科学工程为主题。在活动现场，常利梅与学生们愉快地互动，大部分学生从未深入了解过航海和造船等相关知识，在回答问题时稍显局促和腼腆。

　　据记者了解，2023年5月6日，教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见中呼吁：“要着力在教育‘双减’中做好科学教育加法。”参与科学工程实践活动能够锻炼学生系统高效的思维模式、提升解决问题的能力。但长期以来，我国中西部地区乡村学校缺乏相关的科普资源，远离科技场馆和科研院所、缺少相关的科学类器材和学习资料、鲜少有机会参与专业的科学工程活动等。

　　“科学课是一门知识融合性很强的课程，把初中学习的物理、生物、化学等知识，全部整合到小学课堂，科学课不仅要求老师储备大量的科学知识，还需要学生们做实验，在这个过程中，老师还要关注学生们的探究思维。”北京桂馨慈善基金会项目总监焦怡然接受《华夏时报》记者采访时说道。

　　焦怡然告诉记者，由于科学课教师人才紧缺，中西部地区大部分乡村学校的科学课老师，都由语文、数学、英语等其他主课老师兼任，或者返聘退休教师来上课。“人才的紧缺和教师科学课培养体系不够完善，中西部地区大部分乡村学校的科学课实际效果不佳。这也是我们开展‘光谱行动计划’的原因之一，我们希望能够连接优质的专家资源，助力提升科学课教学质量和教师专业性。”

　　以前科学课普惠度不高

　　“我观察中西部地区乡村学校科学素养培养问题已十余年了。以前科学课受重视程度并不高，其他主课老师兼任科学课是常态，甚至有些学校课表上写了科学课但根本不上课，让学生玩。”常利梅表示，早期由于科学课不是主课，也没有纳入重要的考试中，教学考核也没有硬性要求，很多学校并不重视科学课，甚至在科学课时间，被其他课程占用。

　　常利梅告诉记者，一些学校将快要退休的老师或者没有什么教学内容的，被剩下来闲下来的“剩闲”老师，当做科学课老师，让他们简单“带一带”科学课。“科学课有很多内容需要探究，老师要准备很多材料，花费的心思比较多，比较麻烦，因为以前的科学课没有太多课程标准要求，所以老师们也不愿意花更多功夫在上面。”

　　“科学课对于老师而言，更多局限于把科学课本上的知识点教给学生，很多实操难以做到，学生也无法到实地观察和接触，老师们只能让学生把理论知识背下来并记住。”广河县火红小学负责人马亚丽接受《华夏时报》记者采访时说道。

　　广河县城关小学数学老师王君，目前兼任该学校的科学课老师，他告诉记者，当前学生学习科学课以课本知识为主，实际操作条件有限，学生动手能力稍差一些，科学课也没有纳入真正的考核当中，以知识点考试为主。

　　由于中西部地区乡村学校科学课专职教师紧缺，部分地区的学校，在开展科学课活动或者发展科学兴趣小组时，往往选择学习成绩靠前的部分学生，由一名专职课老师培训，做相关科学技能比赛训练，并代表学校参赛，大部分学生难以接触到科学课核心内容，只有少部分人可以受益。

　　“比如学校有500个学生，但是科学兴趣社团只有20个人，对大部分学生来说，无法参与相关的科学课活动。‘光谱行动计划’让所有学生都要参与到科学实验中，材料给到所有人，能让大部分学生有机会体验科学探究的经历，是很重要的。”焦怡然说道。

　　科学教育让学生更自信

　　在国家政策的大力支持和推动下，科学课受重视程度逐步提高。据记者了解，此次“光谱行动计划”捐赠方为好未来科技教育公司，该企业捐赠了50多万元的科学教具，在项目启动仪式的前几天，好未来科技教育公司让旗下学而思网校科学老师深入广河县小学，培训相关老师使用科学教具，给学生们带去了一堂堂生动的科学课。

　　“广河县水泉小学对科学课非常重视，我们带来了一千多份教具，给老师们讲解课程逻辑和教具使用方法，学校来了不少老师，他们每周要上二十多节课，虽然时间紧张，但还是过来听我们分享。老师非常热情，一起参与讨论和动手都特别特别积极。”学而思网校科学课曹老师对《华夏时报》记者说道。

　　曹老师告诉记者，在给孩子们上以“船”为主题的科学课内容时，一开始有些拘谨，后来就能积极回答问题参与互动。动手能力也超乎想象，大部分学生能独立完成复杂的拼装，比老师还快。“他们在最后发挥想象力设计船的过程也是有各种各样的想法，乡村的孩子只是见识略少，但想象力很丰富。”

　　记者了解到，“光谱行动计划”帮助不少中西部地区的学生发现了自己的兴趣点和闪光点，自信程度获得了一定提升。“我发现，乡村地区的大部分学生比较自卑，如果有类似的科学项目让他们去动手，并且拿了一些成绩的话，他们自信感很快就能提升，比老师让他们做其他事情的效果会更好。”焦怡然表示。

　　在我国中西部地区，中小学生科学素养的提升，未来可能会改变一个家庭甚至社会。

　　“在中西部地区，一个学生科学素养提高了，其实是可以带动家庭的，通过孩子影响父母，整个家庭的科学素养提高了，可以带动整个社会的发展，以科学的思维做决策和解决问题是很重要的。”常利梅告诉记者，科学素养的提升，首先应该培养教师的科学素养。

　　据了解，“光谱行动计划”是面向中西部地区学生的长期科普项目，此次项目将在甘肃省临夏回族自治州广河县下属16所项目学校支持开展一系列的科普活动。该项目围绕“航海”主题，持续和系统性地通过提供科学阅读、科学展览模型、线上航海科普视频观看等方式，让儿童有机会在丰富的科学活动体验中掌握科学知识，培养科学学习兴趣，提升科学素养。