同花顺-圈子

　　2022年7月17日，交易门非常尊重的教育家、物理学家杨福家在上海因病逝世，享年86岁。他是一位科学家，是第一位在国外权威出版社出版英文著作的中国核物理学家，曾与谢希德等科学家，提出“在上海建造第三代同步辐射光源”的提案，为“上海光源”的故事写下了“序言”。

　　他也是一位教育家，1993年至1998年间担任复旦大学校长；2001年起出任英国诺丁汉大学校长（校监），是第一位担任外国知名大学校长的中国公民；2004年创办并出任宁波诺丁汉大学校长，也是创办中外合作大学的第一人。

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　　60年前，杨福家毕业于复旦大学物理系。他1991年当选为中国科学院学部委员和第三世界科学院院士，2012年被聘为中央文史馆馆员。在杨福家看来，博雅教育的第一个要素就是文理结合。

　　他告诉研究生们，钱学森对“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”这一问题，其实有回答，那便是：文理结合不够，把文理分开，搞不出杰出人才。钱学森在美期间平时就玩乐器，海归回来下了船，一手牵着他的小孩，另一手就拿着乐器。

　　“一个有科学创造能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，”杨福家回忆自己小时候，父亲就这样对自己进行教育和培养，让他学理科同时也送他去学画画、学音乐，“我觉得艺术上的修养，对我后来的科学工作是非常重要的。”

　　搞科学的人只需要数据和公式吗？杨福家认为，因为科学创新不单单靠逻辑推理，科学创新在萌芽之时在于形象思维，在于大跨度联想，给你启发，产生灵感；有了灵感，再按照逻辑思维去推演去计算，设计实验加以证实，从而有了创新。“科学家学会文学家、艺术家那种形象思维，才能大跨度地联想，所以科学和文史是没有分家的。”

　　“世界上最好的教育就是博雅教育。” 根据杨福家的解释，“博”指广博的知识，“雅”指素养、修养。通过在课堂上受到的讨论式、相互质疑的教育，在住宿学院内受到的名师熏陶，在学生社团、社会实践等第二课堂内受到的锻炼，学生就敢于争辩，追求真理，懂得思考，学会做人，学会与人相处。

　　从杨福家一辈子的亲见亲闻看，世界上最顶尖的本科院校都是贯彻博雅教育的院校。他不止一次列举，比如美国有一批非常优秀的本科院校，被称之为“Liberal Art College（博雅学院）”；有些博雅名校甚至都以“学院”而非“大学”相称，在国内并不知名。事实上，美国研究型大学只占3%，职业型学校就是“高职”占60%，两者之外的就是占37%的这类学院。

　　杨福家的老师、国家一级教授卢鹤绂，曾被邀请到一所博雅名校去教书。当时，卢教授所在大学的校长对此还大惑不解：堂堂一级教授，跑到这种小学校去？后来才知，这所学院在本科教育中全世界排第三名，谁能在校教学都是非常荣光的。后来，杨福家还去了另一所相关学院，就是复旦老校长谢希德教授念书的女校——史密斯学院，“我发现他们图书馆写了一个词：Discover（发现），进图书馆不是去背书的，看了书要有所发现，读书的目的是有创造、有发现。”

　　不论今昔，世界上一流本科教育其实都把“做人”放在第一位。在杨福家毕生的办学实践中，文理结合之“博雅”的另一要素，就是做人第一、修业第二。“这个话不是我发明的，‘哈佛红皮书’里早有了，还有耶鲁大学1828年报告也有，这两个学校都是培养他们总统的，当然也讲政治。”

　　曾有一位毕业生告诉杨福家，他去硅谷有名的科技大学——斯坦福，本想去学技术和理科的，没想到前两年没有任何科学课程，学到第三年才选定专业；而前两年里，有3个学期都要学的一门课，就是“文化观价值观”，每个本科生都必须念。

　　杨福家也告诉他，这门课程不仅学习西方传统经典，柏拉图、笛卡尔、马克思等，也接触世界其他文化的代表人物与经典著作，例如中国的孔孟之道。课程围绕着“人何以为人”这一主题展开，“无论学生将来学习什么专业，都要首先回答这个问题——”杨福家这样回答，“我们为什么要搞科研，为谁而学。”